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“互联网+”给教育更多可能
来源:守信娱乐 发布时间:2019-07-15 点击率: 保护视力色:

今年,浙江省政府民生实事工程中提出了“全面推进‘互联网+义务教育’,推进1000所中小学校结对帮扶”的工作任务,让互联网走进学校,促进城乡教育资源的平衡。目前,“互联网+”义务教育正在我区如火如荼地进行中,给老师和学生带来了更多的便利和教学研修上的可能。本期《民生会客厅》,让我们一起关注“互联网+”义务教育给学校带来的更多可能。

主持人 毛淦颉

本期嘉宾:

王科科  教师进修学校装备部主任

范雪萍  岳林中心小学副校长

周志光  白杜小学副校长

陆祎   白杜小学教师

为义务教育均衡发展助力

主持人:如何实施“互联网+”义务教育?

王科科:今年,奉化区教育局下发了《关于做好我区“互联网+义务教育”中小学校结对帮扶民生实事工作的通知》,制定《宁波市奉化区“互联网+义务教育”结对帮扶工作实施方案》,并成立“互联网+义务教育”结对帮扶专项工作领导小组,更好地开展“互联网+”义务教育。目前全区共有12所学校加入该项目,帮扶形式有城乡同步课堂、教师网络研修2种,通过“互联网+”方式推动受援学校发展,努力为我区义务教育均衡发展助力。截至目前,我区项目学校已开展线上线下活动20余次,涉及学科12个,参与师生近500人次,为下阶段深化“互联网+义务教育”民生工程打下了较好基础。

为老师和学生提供更多可能

主持人:我区各学校开展情况如何,取得了哪些效果?

范雪萍:岳林中心小学和白杜小学结对,开展“互联网+”义务教育。目前,已经完成了设备安装和调试,开展了两次教师网上研修活动。通过“同步课堂”,双方教师可以进行实时沟通交流,节省了不少时间精力,即使是缺席的教师也能够随时通过手机或电脑重复观看。而且,通过这种形式,可以增加教师之间的联系,扩大研修的辐射面。下学期,我们将“同步课堂”正式应用到课堂的教学中,针对性地定制课程,让两个学校的学生通过屏幕联结,带动学科帮扶。

周志光:我们按照教育局安排的时间,开展“互联网+”义务教育的工作。签订合同、制定计划、采购设备、安装调试、试运行,并对教师和相关技术人员进行了培训。“同步课堂”实现了研修一体化、教育资源共享、名师共享,是一项很大的改革,在屏幕切换中实现了现实和虚拟的双向互动,既有利于教师水平的提高,也有利于学生知识的拓展。

陆祎:6月份,岳林中心小学使用“同步课堂”体验了教师研修,在“同步课堂”中,我们随时可以通过大屏幕看到对方老师的情况。双方可以通过屏幕实现实时沟通,不再需要两地奔波,沟通更加便利,节省了不少时间精力。此外,后期可以随时观看该研修视频,方便我们重复学习记忆。

对于技术层面的要求较高

主持人:目前实行“互联网+”义务教育存在哪些困难,下一步的计划是什么?

王科科:目前“互联网+”义务教育主要在技术层面存在一些困难。第一,学校担心网络平台发生不可预知的问题,得不到专业技术保障。第二,网络带宽不足,互联网授课不稳定。因此,结对学校双方要在上课前一天做好调试测试工作,提前发现问题并协调解决;准备一套能远程直播多媒体桌面和教师语音的第三方预案;如有必要与平台厂方签订上门服务协议,要求每节课有专人到场服务。此外,联系城域网的主要网络运营商,8月份开始扩充带宽一倍至4G,测试几个月以观后效;启动城域网改造升级工作,准备在2020年实现宁波市内教科网万兆互联、出口带宽升至10G。

范雪萍:在“同步课堂”中,老师需要兼顾两个班级的学生,由于两个学校的学生学习程度不同,这对老师的专业和素质要求较高。所以,课程开展之前需要两个学校的教师进行大量沟通,根据双方的情况平衡拟定计划,并进行一定的跟踪反馈。在第一次课程开始前,还需要进行破冰制课,为两个班的学生建立感情纽带。下一步,我们将从数学学科开始,由骨干教师引领,推动教学帮扶工作。并总结经验,形成模式化,以点带面逐步推行。

周志光:由于要兼顾两个班级的学生,老师需要在上课时切换授课,会打断他们的上课节奏,容易顾此失彼。因此需要配备专业的技术人员,在老师上课的过程中进行技术操控,免去老师的后顾之忧。还有技术问题是关键,“同步课堂”对网络的要求较高,会有一定的延时,此外前期对接调试需要花费较多的时间和精力,需要做好充分的准备工作。由于刚刚起步,教育资源库的内容也需不断完善。下一步,我们学校将以语文和数学学科为主,开展名优教师讲课和教师研修,逐步推行“互联网+”义务教育。

主持人的话——“互联网+”义务教育的推行,让教师研修和学生上课变得更加便利,让城乡教育实现共享,免去了两地教师来回跑的麻烦,让学生接收到更多的知识,平衡了城乡教育资源,是一项极好的便民工程。但是,要真正实现“互联网+”义务教育,还需要不断攻克技术难关,加强对教师的培训,从而才能发挥“互联网+”义务教育的更多可能。

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